8月初，我来到家乡安徽省宿州市埇桥区芦岭镇陈堂村，围绕“双减”政策落地实效、留守儿童学习现状，在当地学校、村镇进行了实地调研，调研对象包括当地学校老师、乡村负责人、留守儿童监护人、乡村留守儿童等群体。
从实地调研情况与调查问卷分析结果来看，大部分家长、老师十分赞成“双减”政策，认为在减轻学生负担的同时给了学生更多的兴趣发展时间和空间，能够促进学生全面成长。但是也有一部分学生家长认为“双减”政策更加适用于城市学生，对农村留守儿童来说会带来一些其他的困难。例如，农村留守儿童多数由文化程度有限的爷爷奶奶实际监护，在课后作业和校外辅导减少的情况下，他们并不具备辅导作业的能力，学生在课后和假期面临课业无人辅导的问题，于是多数学生将更多的时间用于其他事项。长此以往，直接影响学习的成效。
我联系当地乡村负责人，集中为当地部分留守儿童进行不同形式的支教活动。团队成员根据参与留守儿童的年级分布、学业水平、兴趣需求等特点，针对性开展了暑期课业辅导、手工美术课、看图逻辑思维课、体育锻炼、心理健康知识普及等形式多样的教育活动。同时，结合每位学生的自身特点，给每一位学生都提出了学习方法建议，使其在日后的学习中能够独立有效的学习。
为丰富“双减”政策下青少年群体的课余生活，更好的引导青少年群体传承红色基因、铭记革命精神，不忘历史、汲取力量，我与滁州市四合路社区新时代文明实践站组织社区小朋友、家长共同开展“传承红色基因，铭记革命精神”参观党史馆志愿服务活动。通过红色知识讲解、参观党史馆、主题采访等形式陪伴孩子们度过了一段充实有趣的红色基因学习之旅。
在此次暑期社会实践活动中，我深入农村实践，通过实地走访调研、暑期课业辅导、红色故事宣讲等形式助力“双减”政策落地落实。我在为当地留守儿童带去关爱与帮助的同时，也收获了宝贵的实践经验，提升了个人综合素质，为今后更好的服务社会打下坚实基础。（通讯员：石亚夫 初审：汪岳林）
